通過黨的群眾路線教育實踐活動，學校黨員干部在嚴紀律、轉作風、抓整改上取得了明顯成效，但在深化整改、拓展提升上任務還十分艱巨。為從嚴管理干部，提升學校效能，優(yōu)化服務環(huán)境，促進特教事業(yè)全面發(fā)展，根據(jù)市委、市政府、市教育局要求，學校將集中四個月時間，開展“深化整改、從嚴整治、提升效能、促進發(fā)展”專項行動。特制訂如下實施方案。

           一、開展范圍

學校全體在編在崗教職員工。

二、整改內容

專項行動以“兩整改、三圍繞”為主要內容，“兩整改”就是中央巡視組反饋意見深化整改、黨的群眾路線教育實踐活動深化整改；“三圍繞”就是圍繞服務中心、服務大局，圍繞黨風廉政建設和落實“兩個責任”，圍繞解決服務師生和服務社會“最后一公里”問題。專項行動實行主要領導負責制，正風肅紀，提升效能，促進發(fā)展，堅持問題導向，以整風的精神，集中整治以下十個方面的突出問題：

（一）履職盡責不到位。對學校的中心工作、重要任務責任心不強，不按時完成；對職責范圍內的工作，不是積極想辦法落實，而是找理由推拖，作風拖拉，緊迫感不強，效率不高；有利的事爭著干，沒利的事相互推諉；對所分管的處室和干部教師職工監(jiān)管責任不到位，履行職責走過場。

（二）規(guī)矩意識不強。對于學校的決策合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通；不能擺正自身位置，不講規(guī)矩、不守紀律、不講配合、不講原則、不按程序規(guī)定辦事，陽奉陰違，弄虛作假。

（三）勇于擔當不夠。拈輕怕重，推三阻四，對待急難險重任務找種種借口、理由回避；遇事瞻前顧后，不敢抓，不敢管，不敢觸及矛盾，對待問題和困難熟視無睹、消極應付，得過且過；不擔風險、明哲保身，滿足于四平八穩(wěn)，當“太平官”、“老好人”。

（四）創(chuàng)新能力不高。思想保守、缺乏銳氣，保守僵化、循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，滿足現(xiàn)狀，固步自封，缺乏創(chuàng)新的主動性，無法打開教育教學工作的新局面。

（五）教風學風不正。不加強政治、業(yè)務學習，不積極參加教研活動，教學能力不強，家長反響強烈；缺乏學習興趣和熱情，不認真學習掌握教育理論和業(yè)務知識，教學業(yè)務不精，滿足于一知半解，講空話、套話、大話，功利主義傾向明顯。

（六）處室利益至上。不從學校大局出發(fā)，片面強調本本處室利益，該管的不管，該抓的不抓；考慮自身利益多，考慮師生的愿望、感受少。

（七）官僚作風突出。 “接地氣”不夠，調研不深不實，深入系統(tǒng)的專題調研少，傾聽師生的呼聲不多，滿足于已取得的成績，對師生反映的熱點難點問題缺乏緊迫感和危機感。

（八）工作能力不足。工作思路不清，教學業(yè)務不熟、標準不高，工作質量和業(yè)務水平低，不能勝任崗位職責。不服從安排，不顧全大局，工作挑肥揀瘦、拈輕怕重，缺乏應有的事業(yè)心、責任感

（九）工作紀律渙散。對工作紀律沒有剛性要求，有要求的執(zhí)行不力，對違反工作紀律的現(xiàn)象視而不見，處理不力；開會無故不到，找人代替簽到，或提前離會，會中交頭接耳、打瞌睡、看報刊、玩手機等。工作時間隨意脫崗，上班打卡后離校、下班時回校打卡，上網聊天、購物、炒股、玩游戲。

（十）師德師風差距明顯。個別教師在教育教學活動中還存在體罰和變相體罰學生行為；個別教師存在向家長、學生索取或收受禮金、有價證券、禮品等違規(guī)行為；個別教師存在小病大養(yǎng)、消極怠工問題。

三、行動安排

專項行動從2015年1月7日開始至2015年4月30日結束，分三個階段。

（一）第一階段：動員部署（1月7日—8日）

1月7日下午，學校召開動員大會。

（二）第二階段：深入整改（1月8日—4月14日）

1、查擺問題。學校干部教師要對照十個方面查找自身存在的問題；結合中央巡視組反饋意見整改和教育實踐活動整改，搞好“回頭看”，并結合本處室、本崗位工作特點，查找自身存在的個性問題。對于查找出的問題，都要列出清單，拿出具體整改措施。（1月8日—20日完成）

2、公開公示。學校的權力清單、辦理事項流程圖、具體辦理人員名單、辦結時限要求都要利用公開欄、網絡等形式公開公示。學校領導班子成員的一系列權利、責任清單要公開公示。（1月底前完成）

3、警示教育。對全體干部教師職工，都要進行一次警示教育。警示教育要結合具體案例，以身邊事教育警示他人。主要領導要與班子成員、班子成員要與分管處室負責人、處室負責人要與處室全體人員逐級開展廉政談話。（1月底前完成）

4、查效問責。堅持邊查擺、邊整改、邊問責。主要領導親自抓工作紀律，查效問責組對學校工作紀律進行明察暗訪，對違反紀律者一律作出處理。（4月15日前完成）

5、建立機制。根據(jù)查擺出的問題，制定相應的責任追究辦法，每項責任追究辦法都要明確誰來追究、追究誰、追究的程序和時限要求。（2月15日前完成）

6、培樹典型。在整改過程中，要注意發(fā)揮和培樹好的典型，積極宣傳好典型的業(yè)績，發(fā)揮好典型示范和引領作用，聚集正能量。適時召開典型事跡報告會。（4月15日前完成）           

（三）第三階段：完善提升（4月15日—4月30日）

1、全面總結。看查出了什么問題、如何進行的整改、以后怎么辦。（行動辦公室負責）

2、建章立制。要在加強思想教育、規(guī)范工作行為、提高工作效率、轉變工作作風、提高隊伍素質、強化監(jiān)管機制、嚴格考核獎懲等方面建立健全制度體系，形成以制度管人、管事、管權的長效機制。（行動辦公室負責）

四、保障措施

   （一）領導機構。學校成立“深化整改、從嚴整治、提升效能、促進發(fā)展”專項行動領導小組，指導學校專項行動開展。組長由楊衛(wèi)國同志擔任，副組長由武美英、周建忠、曹挺三位同志擔任。成員由王濤、趙娜、鄭蘭慶、孫文平、王會占、孫瑞青、梁連壯、李碩、蘆芳芳9位同志擔任。領導小組下設辦公室，辦公室主任由武美英書記兼任，成員由王濤、趙娜、孫文平、孫瑞青、王會占、梁連壯、崔亞琴、王芳8位同志組成。

領導小組下設查效問責、綜合宣傳兩個組。查效問責組組長由曹挺兼任，成員由王濤、孫文平、梁連壯、高瑩瑩四位同志組成，負責檢查教師工作紀律、上課情況，查處案件等。綜合宣傳組組長由趙娜擔任，成員由孫瑞青、王會占、崔亞琴、王芳四位同志組成，具體負責專項行動方案的制定、宣傳報道、物資保障和后勤服務等工作。領導機構的成立為“深、從、提、促”工作的開展提供了有力的組織保障。

（二）明確分工。專項行動領導小組辦公室做好各階段的具體安排和監(jiān)督檢查工作，各處室負責人、教研組長負責組織好本部門、本教研組的問題查擺，要加強和改進教職工的教育、管理、監(jiān)督和考核工作。

（三）督導檢查。行動領導小組要加強對專項治理活動各個階段和環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，及時了解掌握進展情況，及時提出工作建議，督促解決存在問題。對督查中發(fā)現(xiàn)的問題，要敢于較真叫板，責令限期整改。

（四）查辦案件。查效問責組要加大監(jiān)督檢查力度，對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題，責令當事人限期整改，對問題嚴重，頑固不化的給予通報批評，并取消當年評優(yōu)評先晉級資格。案件查辦要堅持邊整改、邊懲處、邊曝光、邊上報，每月通報一次。

（五）輿論宣傳。綜合宣傳組要充分利用報刊、廣播、媒體、網絡等多種渠道，通過校內電子大屏幕滾動播放、懸掛宣傳條語、在校園網開辟專欄、制作展牌等多項舉措，深入闡釋開展專項行動的重大意義，報道專項行動的工作進展，曝光正反面典型案例，為開展好專項行動營造濃厚的輿論氛圍。