（三）緊緊圍繞“破除資源依賴定勢(shì)、樹(shù)立轉(zhuǎn)型發(fā)展意識(shí)”開(kāi)展大討論。在大討論中，集中解決轉(zhuǎn)變不徹底、辦學(xué)思路單一、模式老化等問(wèn)題；解決思想僵化、慣性思維作怪，推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、辦法不多、措施不硬等問(wèn)題。通過(guò)大討論，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部破除過(guò)小家小日子的心態(tài)，樹(shù)立一切為協(xié)同發(fā)展的心態(tài)，以開(kāi)放、高端、創(chuàng)新、統(tǒng)籌、效率意識(shí)，強(qiáng)化轉(zhuǎn)型發(fā)展，積極為服務(wù)對(duì)象創(chuàng)造條件、搞好服務(wù)，促進(jìn)合作交流，提升辦學(xué)水平。

（四）緊緊圍繞“破除無(wú)所作為狀態(tài)、樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)意識(shí)”開(kāi)展討論。在大討論中，集中解決一些教師面對(duì)從嚴(yán)治黨新常態(tài)，守成求穩(wěn)、缺乏斗志、只求自保、不敢擔(dān)當(dāng)、多一事不如少一事等問(wèn)題，引導(dǎo)全體教師破除有多少水和多少泥的心態(tài)，樹(shù)立敢闖敢試敢突破的心態(tài)，不僅要忠誠(chéng)于干凈，還要勇于擔(dān)當(dāng)，勇于改革，打破條條框框束縛，在政策法律范圍內(nèi)，為對(duì)接發(fā)展提供更多服務(wù)支持。

（五）緊緊圍繞“破除大而化之習(xí)慣、樹(shù)立精準(zhǔn)發(fā)力意識(shí)”開(kāi)展討論。在大討論中，集中解決熱衷于發(fā)文、開(kāi)會(huì)、搞活動(dòng)，滿足于一般性安排和要求，工作不往實(shí)里做、細(xì)里做，浮于表面的問(wèn)題。通過(guò)大討論，引導(dǎo)各位領(lǐng)導(dǎo)干部破除早醒不愿早起的心態(tài)，樹(shù)立一鼓作氣干到底的心態(tài)，堅(jiān)持干字當(dāng)頭、實(shí)字為要，精準(zhǔn)研究、精準(zhǔn)部署、精準(zhǔn)發(fā)力，貼近實(shí)際抓工作，撲下身子抓落實(shí)。

（六）緊緊圍繞“破除封閉保守思想、樹(shù)立開(kāi)放創(chuàng)新意識(shí)”開(kāi)展討論。在大討論中，集中解決視野窄、手握新政觀念舊的問(wèn)題，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)展信息閉塞、靠經(jīng)驗(yàn)拍腦門等問(wèn)題。通過(guò)大討論，引導(dǎo)全體教師破除自己不敢走出去也不讓別人擠進(jìn)來(lái)的心態(tài)，樹(shù)立開(kāi)放包容的心態(tài)，進(jìn)一步拓寬視野，與時(shí)俱進(jìn)地做好各項(xiàng)工作。

（七）緊緊圍繞“破除計(jì)劃模式思維、樹(shù)立開(kāi)放辦學(xué)意識(shí)”開(kāi)展大討論。在大討論中，集中解決學(xué)校辦學(xué)觀念落后、跟不上時(shí)代發(fā)展步伐的問(wèn)題，解決一些領(lǐng)導(dǎo)干部改革意識(shí)不強(qiáng)、發(fā)展觀念淡薄的問(wèn)題。通過(guò)大討論，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部破除算小賬掙小錢的心態(tài)，樹(shù)立算大賬干大事的心態(tài)，更多地適應(yīng)社會(huì)需求、人民需要來(lái)激發(fā)辦學(xué)活力、推動(dòng)教育發(fā)展。