李艷琨，女，1979年1月10日出生，中共黨員，現(xiàn)任河北省保定市特殊教育中心教師。1999年參加工作，2004年9月調(diào)入保定市特殊教育中心從事特教專業(yè)至今。作為一名特殊教育教師，自參加工作以來，教學成績優(yōu)秀，工作認真負責，思想上進，熱愛本職工作，關心、愛護殘疾學生，經(jīng)常與學生溝通，建立了良好的師生關系，也鑄就了一個特殊教育工作者高尚的靈魂。在平凡的工作崗位上堅持以踏實、敬業(yè)、服務、奉獻地原則始終如一地努力工作，深得師生們的好評。從事特教工作八年來，忠誠黨的教育事業(yè)，更加忠誠于特教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

干到老，學到老。要規(guī)范學生的行為；要提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。她不但學習本身的業(yè)務知識，還經(jīng)常閱讀大量的教育叢書，使自身的素質(zhì)得到不斷地提高。作為一名女同志，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，無論學生是哪種殘疾都關心、愛護有加。狠抓自己的專業(yè)教學，提高自己的教學水平，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。這些殘疾孩子比正常孩子更需要愛，更需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，面對這樣的責任她沒有卻步，反而以此對特教事業(yè)堅定信念，以五心：愛心、耐心、信心、責任心、慈母心獻給殘疾孩子。

她深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生，以無限的愛心去感化他們，讓他們時時處處感到你的關心和愛護，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他們的心曲，并及時點撥引導不僅要“為人師”，更要“為人母”。慢慢地托起李老師走向成功的彼岸——面對著這些有著這樣那樣困難的殘疾孩子，她充分利用各種機會與他們接觸、交往；課間、飯后找他們聊天、說笑；李老師班學生離家都很遠每當孩子們生病時父母不能及時趕到，她就主動帶著他們?nèi)メt(yī)院社區(qū)看病、買藥從來沒有延誤過。在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時李老師還經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。                                                                                                                         

她剛接這個班時有個叫劉祥的學生，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向她告狀。于是，李老師找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。劉祥開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可行動上一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時李艷琨老師的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！李老師內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休?；蛟S是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，李老師決定先讓劉祥認識自己的錯誤，樹立正確思想。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當劉祥有一點進步時，李老師就及時給予表揚、鼓勵。使劉祥處處感到老師在關心他，漸漸地明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高劉祥的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，老師還特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他同桌，事前，先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。在同學們的幫助和自己的努力下，劉祥各方面都取得了不小進步。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有 時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為、習慣、愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。

通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：劉祥同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的足球運動員，代表我校參加全國聾人足球比賽，并取得第三名的好成績。如果說“沒有教育不好的學生”是唱高調(diào)，那么“沒有不能教育的學生”則是實實在在的道理。孩子的天性就愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學生也不可能不犯錯誤。而教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

李艷琨老師認認真真、踏踏實實地做了一些工作取得了一些成績：2007、2008、2009年連續(xù)三年所教高三畢業(yè)班升學率100%，全部考入大學；2012年所教高三畢業(yè)班不僅升學率100%而且孫佳呈同學以全國總分第三名的成績被北京聯(lián)合大學錄取，實現(xiàn)了我校本科零的突破。2005年撰寫的《幫助孩子盡情表現(xiàn)自己》一文被《保定日報》發(fā)表；2007年撰寫的《淺談聾校班風建設》一文，榮獲基礎教育改革論文和發(fā)展論文評選活動一等獎；2009年撰寫的《小時候的美術課》一文被《保定日報》發(fā)表；2008年7月在“為夢想喝彩”保定市首屆殘疾少年兒童才藝展示大賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎；2008年9月榮獲保定市“三育人”先進個人稱號；2009年撰寫的《淺談讓學生在主動參與創(chuàng)作中增強美術素質(zhì)》一文被《社會與科學》雜志發(fā)表；曾多次在校優(yōu)秀教案評比和青年教師評優(yōu)課中獲獎；曾多次參加市級骨干教師培訓；2012年被授予保定市師德標兵，并記三等功獎勵；2011年、2012年連續(xù)兩年被授予市直屬學校五好文明家庭標兵戶；2012年度被評為保定市優(yōu)秀班主任稱號；2013年在保定市首屆殘疾人美術作品展中，榮獲優(yōu)秀輔導；2013年被評為保定市骨干教師；保定市名師稱號。